3M National Student Fellowships, Program Coordinator Call for Applications

3M National Student Fellowships, Program Coordinator Call for Applications

The Society for Teaching and Learning in Higher Education (STLHE) is seeking applications from qualified individuals interested in the volunteer position of Program Coordinator, 3M National Student Fellowships. Co-sponsored by STLHE and 3M Canada, the Fellowships recognize students at Canadian post-secondary institutions who have demonstrated outstanding leadership in their lives, at their post-secondary institution. These students embrace a vision of education that enhances their academic experience and beyond. The Program Coordinator both manages the Fellowship throughout the year, recognizing that some responsibilities may become more intense prior to deadlines and upcoming events, and liaises with the STLHE Awards Chair, who has oversight of all STLHE award programs. For additional information about the Award please refer to: https://www.stlhe.ca/awards/3m-national-student-fellowship/. Highlights Chairs the Selection Committee meeting, and assists with adjudicating the process to award up to ten Fellowships annually. Recruits the adjudicators and communicates all aspects of the adjudication process to them. Provides detailed feedback to unsuccessful nominators and nominees. Writes and documents all publicity-related material, including promotional materials for University Affairs and the announcements about the recipients for the media. Promotes the 3MNSF and the mission and values of STLHE and the Council of 3M National Fellows for Teaching and Learning in Higher Education. Cultivates the ongoing relationship with program sponsors, i.e. 3M Canada. Participates in monthly meetings of the executive of the Council of 3M National Fellows for Teaching and Learning in Higher Education and seeks their advice on special projects. Ensures the availability of new Fellows to be present at the annual STLHE conference, Awards Ceremony, dinner and other related activities. Oversees the program budget, including the preparation of an annual report that documents and itemizes program expenditures. Writes bi-annual reports for the STLHE Board of Directors and submits as requested via the STLHE Awards Chair. Liaises with the STLHE conference organizers to arrange the presentation ceremony and other program related activities associated with the conference (refer to the STLHE conference manual). Works closely with the STLHE Administrator in all aspects of running the program. Consults with, and reports to, the STLHE Awards Chair. Criteria for Applicants STLHE member-in-good-standing Familiarity with the 3M selection process Strong facilitation and project management skills Experience with using Dropbox Suitable administrative and budget experience Willingness to commit the time necessary to achieve the goals of the 3M Program Ability to work on an ongoing basis with the STLHE Awards Chair, the STLHE Board of Directors and 3M Canada Work with the Council of 3M National Fellows for Teaching and Learning in Higher Education Bilingualism is an asset. Program Coordinator Supports Administrative support of the STLHE Administrator Access to tools and applications subscribed to by STLHE (e.g., WebEx – online meetings; Dropbox – file management, other) Knowledge and expertise of previous program coordinator through a year of side-by-side mentorship Ongoing support of the current STLHE Awards Chair Budget support of the STLHE Treasurer Term of Appointment—The term of each appointment is four years, beginning November 2017 and ending November 2021. The first year will be spent shadowing the current Program Coordinator. How to Apply—Submit a brief (maximum 5 pages) outlining why you are interested in this position and how your background meets the stated criteria and responsibilities specified above. Email your brief to the STLHE Awards Chair, Valerie Lopes: awards@stlhe.ca by 10 September 2017. A Committee will review all applications. Thank you for your interest in this position.

Prix national d’excellence 3M pour étudiants – Coordinateur/coordinatrice du programme Appel à candidatures

Bonjour, Vue d’ensemble La Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur (SAPES) invite les personnes qualifiées qui s’intéressent au poste bénévole de coordinateur/coordinatrice du programme du Prix national d’excellence 3M pour étudiants à poser leur candidature. Le prix, qui est co-parrainé par la SAPES et par la compagnie 3M Canada, récompense des étudiants inscrits dans des établissements canadiens d’enseignement post-secondaire qui ont fait preuve d’un leadership exceptionnel dans leur vie, au sein de leur établissement. Ces étudiants ont adopté la vision d’une éducation qui renforce leur expérience à l’université et au-delà. Le coordinateur ou la coordinatrice du programme dirige le programme du prix tout au long de l’année, tout en reconnaissant que certaines responsabilités peuvent devenir plus intenses juste avant les dates limites et les événements prochains, et assure la liaison avec le président ou la présidente du comité des prix de la SAPES, qui assure la supervision de tous les prix de la SAPES. Pour de plus amples renseignements sur le prix, veuillez consulter https://www.stlhe.ca/fr/prix/3m-national-student-fellowship/. Points saillants Préside la réunion du comité de sélection et participe au processus décisionnel pour décerner jusqu’à dix prix chaque année. Recrute les adjudicateurs et leur communique tous les aspects du processus décisionnel. Fournit des explications détaillées aux candidats non retenus et aux personnes qui les ont proposés. Rédige et documente toute le matériel publicitaire, y compris les documents de promotion pour les Affaires universitaires et les annonces pour les médias concernant les lauréats. Fait la promotion du Prix national d’excellence 3M pour étudiants ainsi que de la mission et des valeurs de la SAPES et du Conseil des lauréats du Prix national 3M d’excellence en enseignement pour l’enseignement et l’apprentissage en éducation supérieure. Cultive la relation continue avec les parrains du programme, par exemple la compagnie 3M Canada. Participe aux réunions mensuelles de l’exécutif du Conseil des lauréats du Prix national 3M d’excellence en enseignement pour l’enseignement et l’apprentissage en éducation supérieure et demande à ses membres leur avis concernant les projets spéciaux. S’assure que les nouveaux lauréats seront présents au congrès annuel de la SAPES, à la cérémonie de remise des prix, au dîner et aux autres activités connexes. Contrôle le budget du programme, y compris la préparation du rapport annuel qui documente et présente le détail des dépenses liées au programme. Rédige des rapports bi-annuels pour le Conseil d’administration de la SAPES et les soumet tel que demandé par l’intermédiaire du président ou de la présidente du comité des prix. Assure la liaison avec les organisateurs du congrès de la SAPES pour arranger la cérémonie de remise des prix et les autres activités connexes du programme liées au congrès (voir le manuel du congrès de la SAPES). Collabore étroitement avec l’administrateur de la SAPES dans tous les aspects du fonctionnement général du programme. Relève du président ou de la présidente du comité des prix de la SAPES et consulte cette personne. Critères pour les candidats Membre en règle de la SAPES Familiarité avec le processus de sélection des prix 3M Compétences en matière de facilitation et de gestion de projets Expérience pour utiliser Dropbox Expérience adéquate en matière d’administration et de budget Accepter de consacrer le temps nécessaire pour réaliser les objectifs du programme des prix 3M Aptitude à travailler de façon continue avec le président ou la présidente du comité des prix de la SAPES, avec le Conseil d’administration de la SAPES et avec la compagnie 3M Canada Collaborer avec le Conseil des lauréats du Prix national 3M d’excellence en enseignement pour l’enseignement et l’apprentissage en éducation supérieure Le bilinguisme est un atout Soutien au coordinateur ou à la coordinatrice du programme Soutien administratif de la part de l’administrateur de la SAPES Accès à des outils et des applications auxquelles la SAPES est abonnée (par ex. WebEx – réunions en ligne; Dropbox – gestion de fichiers, autres) Connaissances et expertise du précédent coordinateur ou de la précédente coordinatrice du programme par le biais d’un mentorat côte à côte Soutien continu du président actuel ou de la présidente actuelle du comité des prix de la SAPES Soutien budgétaire de la part du trésorier ou de la trésorière de la SAPES Durée du mandat—Le mandat de chaque nomination est de quatre ans, de novembre 2017 à novembre 2021. La personne choisie passera la première année à observer le coordinateur actuel ou la coordinatrice actuelle du programme. Comment présenter sa candidatureVeuillez envoyer un bref aperçu (5 pages maximum) des raisons pour lesquelles vous vous intéressez à ce poste et expliquer comment votre expérience répond aux critères et aux responsabilités décrites ci-dessus. Veuillez envoyer ce document à la présidente du comité des prix, Valerie Lopes : awards@stlhe.ca au plus tard le 10 septembre 2017. Toutes les candidatures seront examinées par un comité. Nous vous remercions de l’intérêt que vous portez à ce poste.

[CJE/RCE] New Issue Published | [RCÉ] Parution du dernier numéro

Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation has just
published its latest issue at www.cje-rce.ca. We invite you to review the
Table of Contents here and then visit our web site to review articles and
items of interest.

For more information on the authors and their research, please visit our new
website: https://cje-rce.ca/authors/

Thank you for your continuing interest in our work,

Katy Ellsworth
acde@telus.net
follow us on Twitter @cje_rce
Managing Editor
_____

Chers lecteurs,

Le plus récent numéro de laRevue canadienne de l’éducation vient d’être
publié à l’adresse suivante : www.cje-rce.ca. Nous vous invitons à
consulter la table des matières, puis à visiter notre site Web pour y lire
les articles qui vous intéressent.

Pour en savoir plus sur les auteurs et leurs recherches, veuillez consulter
notre site Web : https://cje-rce.ca/authors/.

Nous vous remercions de l’intérêt que vous portez à notre revue.

Cordiales salutations,

Katy Ellsworth
acde@telus.net
Suivez-nous sur Twitter @cje_rce

Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation
Vol 40, No 2 (2017)
Table of Contents
http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/view/114

Celebrating 40 Years of the CJE | Hommage aux 40 ans de la RCÉ
——–
Introduction (1-5)
Nicholas Ng-A-Fook
Developing Teachers’ Professional Learning:  Canadian Evidence and
Experiences in a World of Educational Improvement (1-33)
Carol Campbell
Les défis de l’innovation selon la théorie de l’activité :  le cas
de l’école (éloignée) en réseau (1-30)
Thérèse Laferrière
Education that Matters (1-15)
Joel Westheimer
Professional Legitimation for Education in Canadian Universities: The
Canadian Journal of Education, 1976-1997 (1-23)
Donald Fisher
Vers une jonction de deux pratiques (1-3)
Stéphane Allaire
Evidence-based teaching in the 21st Century: The missing link (1-6)
William J. Hunter
My Acquaintance with the CJE/RCE, 1988-1992 (1-7)
William Bruneau

Articles
——–
A Well Place to Be: The Intersection of Canadian School-Based Mental Health
Policy with Student and Teacher Resiliency (1-30)
Mary Ott, Kathy Hibbert, Susan Rodger, Alan Leschied
The Ontario Sexual Health Education Update: Perspectives from the Toronto
Teen Survey (TTS) Youth (1-24)
June Larkin, Sarah Flicker, Susan Flynn, Crystal Layne, Adinne
Schwartz, Robb Travers, Jason Pole, Adrian Guta
Cheminement scolaire d’élèves en difficulté adaptation ou
d’apprentissage en enseignement secondaire (1-30)
Philippe Tremblay
Influence of Cognitive CoachingSM on the Development of Self-efficacy and
Competency of Principals (1-23)
Todd Rogers, Cal Hauserman, Jacqueline Skytt
Conditions favorables et défavorables au développement de pratiques
inclusives en enseignement secondaire : les conclusions d’une
métasynthèse (1-29)
Nadia Rousseau, Mathieu Point, Karelle Desmarais, Raymond Vienneau
Encadrement offert par des superviseurs universitaires en formation à
l’enseignement : le point de vue de stagiaires finissants en ÉPS (1-30)
Carlo Spallanzani, François Vandercleyen, Sylvie Beaudoin, Jean-François
Desbiens
Problematizing Complexities and Pedagogy in Teacher Education Programs:
Enacting Knowledge in a Narrative Inquiry Teacher Education Discourse
Community (1-30)
Darlene Ciuffetelli Parker, Anne Murray-Orr, Jennifer
Mitton-Kukner, Shelley M. Griffin, Debbie Pushor
Le processus de coévaluation entre superviseurs et étudiants en formation
initiale des enseignants du primaire (1-27)
Stéphane Colognesi, Catherine Van Nieuwenhoven
Brains Unlimited: Giftedness and Gifted Education in Canada before Sputnik
(1957) (1-26)
Jason Ellis
Methodologically Historicizing Social Studies Education: Curricular
Filtering and Historical Thinking as Social Studies Thinking (1-26)
Bryan Smith
Historical Hegemony or Warranted Adaptation? A Response to Smith (1-10)
Lindsay Gibson, Roland Case
Unwieldy Social Studies and Traces of Historical Thinking: A Response to
Gibson and Case (1-7)
Bryan Smith
School Principals and Students with Special Education Needs: Leading
Inclusive Schools (1-31)
Steve Sider, Kimberly Maich, Jhonel Morvan
Programmes d’insertion professionnelle dans les commissions scolaires de
Québec et persévérance des enseignants du primaire et du secondaire en
début de carrière (1-26)
Amelie Desmeules, Christine Hamel, Eric Frenette

Book Reviews/Recensions d’ouvrages
——–
The Oxford Handbook of Reading (1-3)
Iman Tohidian
Diversity and Leadership (1-4)
Kaschka Watson
DSM-5 Diagnosis in the Schools (1-3)
Alexandria Stathis
Practical Handbook of Multi-Tiered Systems of Support: Building Academic and
Behavioral Success in Schools (1-3)
Nancy Wilder
How Children Learn to Write Words (1-4)
Christina Belcher
Learning knowing sharing: Celebrating successes in K-12 Aboriginal education
in British Columbia (1-4)
Amy Parent

Canadian Society for the Study of Education
Société canadienne pour l’étude de l’éducation
http://www.cje-rce.ca

ETR&D Special Issue on “Technology enhanced learner ownership and learner autonomy through creation” call for papers

ETR&D Special Issue on

“Technology enhanced learner ownership and learner autonomy through creation”

Special Issue Editor

Dr. Yu-Ju Lan, Special Issue Editor, Distinguished Professor, Department of Applied Chinese Language and Culture, National Taiwan Normal University, Taiwan

Important Dates:

Submissions of initial papers due: 30 September 2017

Decisions and reflection on the initial papers selected: 15 November 2017

Revised manuscripts due: 31 December 2017

Feedback on revised manuscripts:  28 February 2018

Final manuscripts due by the authors: 30 April 2018

Final manuscripts sent to the publishers: 31 May 2018

Special Issue Publication: August-September 2018

Submission Information

Please prepare your manuscripts following the ETR&D Instructions.
Submit your manuscripts via https://www.editorialmanager.com/etrd/.
Select “Special Issue: Technology-enhanced Ownership and Autonomy” as the article type.

Topics of Interest