International Conference on Education and New Learning Technologies call for papers

EDULEARN21

13th annual International Conference on Education and New Learning Technologies
5-7 JULY, 2021
PALMA DE MALLORCA (SPAIN)
SUBMIT YOUR ABSTRACT NOW »
Deadline: 18th of March, 2021
JOIN US!

Dear colleague,

You are invited to join the 13th edition of EDULEARN, one of the largest international conferences for lecturers, researchers and technologists.

For the last 12 years, EDULEARN conferences have been held in-person, welcoming more than 800 participants in the field of education. Last July 2020, due to the COVID outbreak, EDULEARN20 was successfully held as a virtual conference.

This year 2021, if the health conditions and travelling restrictions do not allowEDULEARN21 to be held in-person, the conference will be moved to a fully virtual format. Please, find more information here.

CALL FOR ABSTRACTS

You are invited to submit your abstracts and participate in EDULEARN21.
Your contributions can be presented in two formats:

– Virtual presentations
– Oral and poster presentations

The deadline for abstracts submission is 18th of March, 2021.

You can find the conference topics here.

TOP 5 REASONS TO PARTICIPATE AT EDULEARN21

– Present your paper in one of the largest international conferences on education.
– Interact with international educators and technologist for future cooperation.
– Meet 800 participants from more than 80 countries.
– Learn about education innovations and strategies in 80+ thematic sessions.
– Publish your paper in EDULEARN21 Proceedings.

PUBLICATIONS

EDULEARN21 Proceedings will be reviewed for their inclusion in Web of Science (Conference Proceedings Citation Index). Previous editions were already accepted.
– An individual DOI number will be assigned for each accepted paper.
– Also, EDULEARN21 Proceedings will be included in IATED Digital Library.

VIRTUAL PARTICIPATION

This option will enable authors to submit their abstracts and papers for EDULEARN21 Proceedings without attending the conference in-person.

Also, authors will be able to submit their virtual presentation files (slides, video or poster). These presentations will be uploaded onto the conference website and Technical Program.

Registered virtual authors will receive a virtual package (EDULEARN21 Proceedings, participation/author certificate, and conference materials) that will be sent by courier after the conference dates.

In order to promote a maximum interaction, different thematic chats, private chats and other networking live activities will be offered for virtual participants.

Veille scientifique du CRIFPE | No. 232, 29 janvier 2020

Livres

Forget, M.-H. et Malo, A. (2021). (Se) Former à et par l’écriture du qualitatif. Presses de l’Université Laval.
Morel Thélème, S. (2020). L’épreuve de l’autre: Collaborations, cohabitations et disputes interprofessionnelles en éducation. L’harmattan: Academia.
Schwengler, B. (2021). Le salaire des enseignants: La chute. L’Harmattan.
Simard, D., Cardin, J.-F. et Lemieux, O. (dir.) (2021). La pensée éducative et les intellectuels au Québec. La génération 1900-1915. Presses de l’Université Laval.

Revues scientifiques

International Journal of Educational Development, 81 2021
Recherche en Éducation, 43 2021
Teaching and Teacher Education, 97 2021
Urban Education, 56(2) 2021

Mémoires et thèses

Cusson, G. (2020). L’accompagnement d’enseignantes par des orthopédagogues en contexte de collaboration et ses contributions aux pratiques d’enseignement efficaces de la lecture. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec en Outaouais.
Harvey, É. (2021). Relations entre le tempérament de l’enfant et la qualité de la relation élève-enseignant : associations directes et contributions interactives au développement de problèmes de comportement. Thèse de doctorat inédite, Université de Sherbrooke.
Poirier, A.-M. (2021). Description du travail d’appropriation de pratiques pédagogiques efficaces au sein d’un cercle pédagogique par des enseignants du secondaire oeuvrant en contexte technologique. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal.
Sacripanti, C. (2020). Identités enseignantes, le temps des incertitudes : de la représentation du métier dans les établissements publics de l’enseignement agricole. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal.

Rapports et études

Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) (CMEC) (2020). Protocole d’entente relatif à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde 2019–2020 à 2022–2023 entre le gouvernement du Canada et les provinces et les territoires. Gouvernement du Canada.
OCDE (2021). Parole aux enseignants: Faire face au stress professionnel du corps enseignant dans le contexte de la crise de la COVID-19. (Rapport no. 36). OCDE.

Périodiques professionnels

Cahiers pédagogiques, (56) 2021
Education Next, 21(1) 2021
InterActions: UCLA Journal of Education an Information Studies, 16(2) 2020
Kairos: A Journal of Rherotic, Technology, and Pedagogy, 25(2) 2021

Colloques en éducation

What can schools do to develop positive, high-achieving students? Insights from PISA and TALIS
OCDE Webinaire : What will education look like in the future?
9e Sommet du numérique en éducation
8e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignanteVeille scientifique du CRIFPE | No. 232, 29 janvier 2020

STLHE Members: Adjudicators still needed for D2L Innovation Award

Each year STLHE honours Canadian educators by means of its various award programs. I am reaching to the STLHE community as the D2L Innovation Award Coordinator to aid in the adjudication process for the D2L Innovation in Teaching and Learning award. All members are invited to participate, however, you must be an active STLHE member to serve as an adjudicator.

Benefits

Adjudicating an award provides an excellent opportunity to learn, first hand, about the innovations our colleagues in Canada and beyond are engaging in their day to day practice. For any one thinking of submitting an award application in the future (yourself or a colleague), adjudicating also provides insight to what goes into preparing a strong package and the ins and outs of the selection process itself. Lastly, serving as an award adjudicator provides a means to give back to the STLHE community and to work with and meet new and long-standing colleagues.

What’s Involved

Award applications are due February 26. During the month of March (latest first week of April), you would be asked to review a select number of applications, rate these applications using a provided rubric, submit your rankings, and participate in one or two online meetings (synchronous). The page limit of the award package requires applicants to be focussed and strategic in what they choose to profile and provide evidence of (including supporting documentation) and helps keep the adjudication process manageable.

Questions

If you have any questions about the Award or being an adjudicator, please don’t hesitate to reach out to me at d2laward@stlhe.ca.

Thank you in advance for considering serving as an D2L Innovation Award adjudicator.

Warm regards,

Jeanette McDonald, EdD

D2L Innovation Award in Teaching and Learning Coordinator

Bonjour, chers et chères collègues de la SAPES!

Chaque année, la SAPES met à l’honneur des éducateurs canadiens et des éducatrices canadiennes par le biais de ses divers programmes. Je m’adresse aujourd’hui à la communauté de la SAPES en ma qualité de coordinatrice du Prix d’innovation en pédagogie D2L. Tous les membres sont invités à participer, toutefois il faut être membre de la SAPES pour agir en tant qu’adjudicateur ou adjudicatrice.

Avantages

L’adjudication d’un prix est une excellente occasion de découvrir de première main les innovations que nos collègues du Canada et au-delà ont élaborées dans leur pratique quotidienne. Pour tous ceux et celles qui envisagent d’envoyer une candidature à l’avenir (pour vous-même ou pour un ou une collègue), l’adjudication offre également la possibilité d’avoir une bonne idée de ce qui se passe lors du processus de sélection et de la manière de préparer un dossier solide. Enfin, le fait d’agir en tant qu’adjudicateur ou adjudicatrice est un moyen de payer de retour la communauté de la SAPES, de travailler avec des collègues de longue date et d’en rencontrer de nouveaux.

Ce que cela implique

La date limite pour envoyer les candidatures est le 26 février. Au cours du mois de mars (au plus tard lors de la première semaine d’avril), on vous demandera d’examiner un certain nombre de candidatures, de les évaluer selon une grille d’évaluation qui vous sera fournie, d’envoyer votre classement et de participer à une ou deux réunions en ligne synchronisées. Le nombre de pages de chaque candidature est limité, ce qui signifie que les candidats et les candidates doivent se concentrer et agir avec stratégie quand ils et elles choisissent les documents et les preuves à inclure dans le dossier (y compris les documents de soutien), ce qui fait que le processus d’adjudication est relativement facile à gérer.

Questions

Si vous avez des questions sur le prix ou sur le fait d’agir en tant qu’adjudicateur ou adjudicatrice, n’hésitez pas à me contacter àd2laward@stlhe.ca.

Je vous remercie d’avance d’envisager de servir en tant qu’adjudicateur ou adjudicatrice pour le Prix d’innovation en pédagogie D2L.

Cordialement,

Jeanette McDonald, EdD

Coordinatrice du Prix d’innovation en pédagogie D2L