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Wendy Kraglund-Gauthier, Jane Moseley
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Yuan Chen, Saul Carliner, Salvador Garcia Martinez, Ann-Louise Davidson
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Meina Zhu, Curt J. Bonk, Annisa R. Sari
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Michelle Deschenes, Thérèse Laferrière
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Katja Fleischmann
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| – Collins, R. (2019). The Credential Society. An Historical Sociology of Education and Stratification. New York, NY : Columbia University Press. | Lire… |
| – Danvers, C. (2019). La vocation enseignante. Une histoire de la professionnalisation des instituteurs en France 1789-1914. Paris, France : L’Harmattan. | Lire… |
| – Demers, L., Bernatchez, J. & Umbriaco, M. (2019). De l’administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? L’expérience du Québec. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec. | Lire… |
| – Duchesne, P. (2019). Guy Rocher, tome 1 (1924-1963). Voir-Juger-Agir. Montréal, Québec : Québec Amérique. | Lire… |
| – Guibert, P., Desjardins, J., Maulini, O. & Dejemeppe, X. (2019). Questionner et valoriser le métier d’enseignant. Une double contrainte en formation. Louvain-La-Neuve, Belgique : De Boeck supérieur. | Lire… |
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| – Marie, J., Steele, T. L. & Mitchell Jr, D. (dir.) (2019). Intersectionality & Higher Education. Research, Theory, & Praxis, Second Edition. Bern, Switzerland : Peter Lang. | Lire… |
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| – Progin, L., Etienne, R. & Pelletier, G. (2019). Diriger un établissement scolaire. Tensions, ressources et développement. Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck Supérieur. | Lire… |
| – Trimmer, K., Newman, T. & Padro, F. (dir.) (2019). Ensuring Quality in Professional Education Volume I. Basel, Switzerland : Springer Nature. | Lire… |
| – Bélanger-Simard, C.-A. (2019). Les effets d’un groupe de codéveloppement professionnel auprès d’intervenants implantant un programme. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec. | Lire… |
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| – Hussar, W. J. & Bailey, T. M. (2019). Projections of Education Statistics to 2027. Washington D.C., Washington D.C. : National Center for Education Statistics. | Lire… |
| – Koutou N’Guessan, C. & Goi Bi Zamblé, T. (2019). Etude sur la privatisation de l’école en Côte d’Ivoire. Bruxelles, Belgique : Internationale de l’éducation. | Lire… |
| – OECD (2019). A Flying Start. Improving Initial Teacher Preparation Systems. Paris, France : OECD Publishing. | Lire… |
| – UNESCO (2019). Right to education handbook. Paris, France : UNESCO. | Lire… |
| – Perspectives, (30) 2019 | Lire… |
| – Teach – Le prof, (2) 2019 | Lire… |
| – Traces, (239) 2019 | Lire… |
| – University Affairs – Affaires Universitaires, 60(2) 2019 | Lire… |
| – British Educational Research Journal, 45(2) 2019 | Lire… |
| – Cahiers africains de recherche en éducation, (15) 2019 | Lire… |
| – Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l’éducation, 42(1) 2019 | Lire… |
| – The Alberta Journal of Educational Research, 65(1) 2019 | Lire… |
| – 7e Sommet du numérique en éducation | Lire… |
| – 6e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futures de la formation et de la profession enseignante | Lire… |
| – Middle-Term Conference Culture and Education: Social Transformations and Multicultural Communication | Lire… |
| – ICEEI 2019 – International Conference on Engineering Education and Innovation | Lire… |
| – ICELT 2019 – 5th International Conference on Education, Learning and Training | Lire… |
| – ICEDL2019 – 3RD International Conference on Education and Distance Learning | Lire… |
Les archives de la veille scientifique sont disponibles à l’adresse suivante: http://crifpe.ca/veille
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2019 3M National Student Fellowship
Top: Mathieu Chin, Mathew Dueck, Taylor Irvine, Owen Dan Luo, Ethan Pohl. |
| 3M Canada and the Society for Teaching and Learning in Higher Education are delighted to introduce the recipients of the 2019 3M National Student Fellowship:
Mathieu Chin, Biomechanics, University of Calgary The 3M National Student Fellowship Award was introduced in 2012 to honour undergraduate students in Canada who have demonstrated qualities of outstanding leadership and who embrace a vision where the quality of their educational experience can be enhanced in academia and beyond. Each candidate provided us with their definition of leadership in the context of his or her educational experience. We also asked applicants to explain why they aspired to leadership roles and to share a challenge in post-secondary education along with a proposed solution. This award acknowledges full-time students at Canadian post-secondary institutions who have demonstrated outstanding leadership in their lives, and at their post-secondary institution. These students embrace a vision of education that enhances their academic experience and beyond. This partnership between 3M Canada and STLHE is an exciting opportunity for students across Canada to distinguish themselves as part of a unique learning community. Each of the ten fellows receives a $5,000 award, registration at the STLHE conference, this year hosted by University of Manitoba, Red River College, and the Université de Saint Boniface, participation in a day-long retreat held in Winnipeg, Manitoba as well as accommodation and funds towards travel to the conference. They are invited to take part in a collaborative project related to post-secondary education. This year’s cohort of 3M National Student Fellows continues the legacy that began in 2012 – a legacy that we know will assist many future years of undergraduate students across Canada. Use these links to learn more about the 2019 3M National Student Fellows, the 3M National Student Fellowship Award, and meet the 2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, and 2018 Student Fellows. |
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Lauréats de 2019 du Prix national d’excellence 3M pour étudiants
En haut : Mathieu Chin, Mathew Dueck, Taylor Irvine, Owen Dan Luo, Ethan Pohl. |
| La compagnie 3M Canada et la Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur ont le plaisir de présenter les lauréats de 2019 du Prix national d’excellence 3M pour étudiants :
Mathieu Chin, Biomécanique, Université de Calgary Le Prix national d’excellence 3M pour étudiants a été créé en 2012 pour mettre à l’honneur des étudiants de premier cycle du Canada qui ont fait preuve de qualités exceptionnelles en matière de leadership et qui ont adopté une vision pour rehausser la qualité de leur expérience, à l’université même et au-delà. Les candidats ont fourni une définition du leadership dans le contexte de leur expérience universitaire personnelle. Nous avons également demandé aux candidats de nous expliquer pourquoi ils aspiraient à jouer un rôle de leader et à partager les défis en enseignement postsecondaire, et de proposer des solutions. Le Prix est ouvert aux étudiants de premier cycle inscrits à plein temps dans un collège ou une université du Canada qui ont fait preuve d’un leadership exceptionnel dans leur vie et dans la vie de leur collège ou de leur établissement d’enseignement post-secondaire. Ces étudiants ont adopté la vision d’une éducation de qualité qui renforce leur expérience à l’université même et au-delà. Ce partenariat entre la compagnie 3M Canada et la SAPES est une excellente opportunité pour les étudiants de tout le Canada de se distinguer et de se joindre à une communauté d’apprentissage unique. Chacun et chacune des dix lauréats reçoit une bourse de 5 000 $, l’inscription au Congrès annuel de la SAPES, qui sera accueilli cette année par l’Université du Manitoba, Collège Red River, et l’Université de Saint Boniface, la participation à une retraite d’une journée qui se tiendra à Winnipeg (Manitoba), ainsi que le logement et une subvention pour couvrir les frais de transport pour se rendre au congrès. Les lauréats seront invités à participer à un projet en collaboration lié à l’enseignement postsecondaire. Le groupe de lauréats de cette année va poursuivre l’héritage qui a commencé en 2012 et qui, nous en sommes certains, aidera de nombreux étudiants de premier cycle d’un bout à l’autre du Canada dans les années à venir. Suivez ces liens pour en apprendre davantage sur les lauréats de 2019 du Prix national d’excellence 3M pour étudiants, et sur le Prix national d’excellence 3M pour étudiants, et pour faire la connaissance des étudiants lauréats de 2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018.
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