7th International Conference on Information Technology in Education (CITE 2016) Beijing, China

The 7th International Conference on
Information Technology in Education (CITE 2016)
February 28-March 1, 2016   Beijing, China
Dear Colleagues,
Based on your expertise and notable acheievements in the field of Information Technology in Education, we cordially invite you to submit or recommend papers to The 7th International Conference on Information Technology in Education (CITE 2016) through paper submission system.
∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗General Information∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗∗
Conference Website: www.engii.org/conf/CITE/2016Feb/
Submission Due: December 8, 2015
Conference Date: February 28-March 1, 2016
Conference Venue: Beijing, China
Topics (not limited to)
• Collaborative and Group Learning
• Evaluating of Teaching and Learning Technologies
• Learning Systems Platforms and Architectures
• E-Learning and Knowledge Management
• Socially Informed and Instructional Design
• Modeling and representation
About Beijing
Beijing, Jing for short, is the nation’s political, economic, cultural and educational center as well as China’s most important center for international trade and communications. Together with Xi’an, Luoyang, Kaifeng, Nanjing and Hangzhou, Beijing is one of the six ancient cities in China. It has been the heart and soul of politics and society throughout its long history and consequently there is an unparalleled wealth of discovery to delight and intrigue travelers as they explore Beijing’s ancient past and enjoy its exciting modern development.
Best regards,
CITE Organizing Committee
Email: edu.feb@engii.org
Tel: +86 150 7134 3477
QQ: 3025797047

Veille scientifique du CRIFPE, No. 126, 4 novembre 2015 published

Veille scientifique du CRIFPE
No. 126, 4 novembre 2015

Livres

– Demers, S., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2015). Les fondements de l¹éducation. Perspectives critiques. Québec : Éditions Multimondes. Lire… 
– Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Demers, D. (2015). Faire aimer et apprendre l’histoire et la géographie au primaire et au secondaire. Québec : Éditions Multimondes. Lire… 
– Garcia, S. & Oller, A.-C. (2015). Réapprendre à lire : De la querelle des méthodes à l’action pédagogique. Paris : Seuil.  [Intervention] Lire… 
– Robichaud, A., Tardif, M. & Morales Perlaza, A. (2015). Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants. Québec : PUL.  [Formation] Lire… 
– Wentzel, B., Lussi Borer, V. & Malet, R. (2015). Professionnalisation de l’enseignement : Fondements et retraductions. Nancy (France) : Presses universitaires de Nancy.  [Formation, Profession] Lire… 

Mémoires et thèses

– André,, J. V. (2015). Regards croisés sur la relation école-famille et la réussite scolaire d’élèves à l’école fondamentale en Haïti. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal. Lire… 
– Dulude, E. (2015). A qualitative study of curriculum and instructional efforts in relation to high stakes federal and district policies in one low-performing elementary school. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal.  [Intervention] Lire… 
– Sballil, I. (2015). Le leadership en matière de justice sociale : Cas d’une direction d’école francophone de milieu défavorisé de Montréal. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal.  [Intervention] Lire… 
– Tardif-Grenier, K. (2015). La réussite éducative des élèves du primaire issus de l’immigration et l’implication parentale dans le suivi scolaire. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal. Lire… 

Rapports et études

– European Commission/EACEA/Eurydice (2015). Teachers’ and School Head’ Salaries and Allowance in Europe 2014/15. Bruxelles (Belgique) : ducation, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA, Education and Youth Policy Analysis ).  [Profession] Lire… 
– Faber, B., Sanchis-Guarner, R. & Weinhardt, F. (2015). ICT and Education: Evidence from Student Home Addresses. (Rapport no. 186). Londres : Spatial Economics Research Centre (SERC). Lire… 
– Lamb, S., Jackson, J., Walstab, A. & Huo, S. (2015). Educational opportunity in Australia 2015: Who succeeds and who misses out. Melbourne (Australie) : Mitchell Institute. Lire… 
– OCDE (2015). Petite enfance, grands défis IV : Le suivi de la qualité dans les services d’éducation et d’accueil des jeunes enfants. Paris : Éditions OCDE. Lire… 

Périodiques professionnels

– Cahiers pédagogiques (523) 2015 Lire… 
– Phi Delta Kappan, 97 (3) 2015 Lire… 
– Traces de changements (222) 2015 Lire… 
– University Affairs/Affaires universitaires, 56 (10) 2015 Lire… 

Revues scientifiques

– Formation et profession: revue scientifique internationale en éducation, 23 (3) 2015 Lire… 
– International Journal of Science Education, 37 (15) 2015 Lire… 
– Journal of Research in Science Teaching, 52 (10) 2015 Lire… 
– Télescope : Revue d’analyse comparée en administration publique, 20 (2) 2014 Lire… 

Dossier de Veille de l’Institut français de l’éducation (IFÉ)

– Dossier de veille de l’IFÉ n° 103, septembre 2015 : Le développement de compétences en milieu professionnel Lire… 
– Dossier de veille de l’IFÉ n° 102, juin 2015 : Apprentissages des nombres et opérations : les données du problème Lire… 
– Dossier de veille de l’IFÉ n° 101, mai 2015 : Lire pour apprendre, lire pour comprendre Lire… 
– Dossier de veille de l’IFÉ n° 100, mars 2015 : Eduquer au-delà des frontières disciplinaires Lire… 

Colloques en éducation

– 4e Sommet de l’iPad et du numérique en éducation Lire… 
– 3e colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante Lire… 
– Canadian International Conference on Advances in Education,Teaching & Technology 2016 (EduTeach2016) Lire… 
– ISERD – 41st International Conference on Education and E-Learning (ICEEL) Lire… 

Conférences du CRIFPE

– La posture critique : indispensable à une recherche de qualité. Lire… 
– Évaluation éthique : quelques éléments d’information Lire… 

Les archives de la veille scientifique sont disponibles à l’adresse suivante:  http://crifpe.ca/veille

Responsable Richard Croteau LL.L., M.Sc. :
richard.croteau@umontreal.ca

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technology, vol 41# 3, & a special issue published

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie has just published two issues: Volume
41, Number 3, and a special issue titled “Online Learning from the
Instructional Designer’s Perspective: Canadian and European
French-language Case Studies”. Both of these issues are available on our web
site at http://www.cjlt.ca/. We invite you to review the Table of Contents
here and then visit our web site to review articles and items of interest.

Thanks for your continued interest in our work,

CJLT Editors
University of Alberta
cjlt@ualberta.ca

Vol 41, No 3 (2015)
Table of Contents
http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/issue/view/90

Editorial
——–
Editorial / Éditorial
Heather Kanuka

Articles
——–
Teen Culture, Technology and Literacy Instruction: Urban Adolescent
Students’ Perspectives
Jia Li, Catherine Snow, Claire White
A review of models and frameworks for designing mobile learning experiences
and environments
Yu-Chang Hsu, Yu-Hui Ching
Pre-Service Perspectives on E-Teaching: Assessing E-Teaching Using the EPEC
Hierarchy of Conditions for E-Learning/Teaching Competence
Ashley Sisco, Stuart Woodcock, Michelle Eady
Exploring the Digital Divide: The Use of Digital Technologies in Ontario
Public Schools
Bodong Chen
Outils numériques nomades : les effets sur l’attention des étudiants
Nicolas Guichon

———————————————–

Vol 41, No 3.1 (2015)
Special Issue: Online Learning from the Instructional Designer’s
Perspective: Canadian and European French-language Case Studies
Table of Contents
http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/issue/view/91

Editorial
——–
CJLT Special Issue Editorial Editorial | Éditorial du numéro spécial de
la RCAT
Michael Power, Peggy A. Ertmer

Canadian Case Studies
——–
Developing Tutorials for Several Institutional Partners: A Real Challenge! |
Développer des tutoriels pour plusieurs institutions partenaires : un réel
défi !
Brigitte Belzile
The Challenge of Designing Blended Courses: From Structured Design to
Creative Faculty Support! | Les beaux défis du design de cours hybrides :
du design structuré à l’accompagnement créatif !
Catherine Carré
Being an Instructional Designer: A Job requiring Innovation and Trust |
Être conseiller ou conseillère pédagogique, un travail d’innovation et
de confiance
Serge Gérin-Lajoie
Evolution of the Instructional Design in a Series of Online Workshops |
L’évolution d’un design pédagogique dans le développement
d’ateliers en ligne
Anne Patry, Elizabeth Campbell Brown, Rémi Rousseau, Jeanette Caron
From Telecourses to Online Courses: A Story of Redesign | Du cours
télévisé au cours en ligne : une histoire de redesign
Claude Potvin
“And the walls came a-tumblin’ down…” | Comment recréer
l’ambiance propre au séminaire dans un cours en ligne?
Thomas Michael Power
Implementing a Diversity-Orientated Online Graduate-Level Health Professions
Education Program | Soutenir la mise en place d’un programme de maîtrise
en pédagogie universitaire des sciences de la santé offert à distance par
et pour la diversité
Isabelle Savard

European Case Studies
——–
An Online Training Course to Learn How to Teach Online | Former en ligne
pour apprendre à former en ligne
Sylviane Bachy, Marcel Lebrun
Course Design and Delivery Specifications as a Tool for Ensuring Quality in
an Online Training Program | Une charte pédagogique comme outil de qualité
d’un programme en ligne
Françoise Docq
From Intent to Action: An Iterative Engineering Process | De l’intention
à la maturité : une ingénierie itérative
Patrice Mouton, Jacques Rodet, Sylvain Vacaresse
Guiding Professional Life-long Learning Projects: The Case of an Immersive
Blended Learning Certificate | Accompagner des projets professionnels en
formation continue : le cas d’un certificat de formation hybride et
immersive
Kalliopi Benetos, Daniel Peraya
A Learning Module for BA Students to Develop ICT Skills for their Learning
Activities | Un module de formation visant le développement des
compétences TICE chez les étudiants en baccalauréat
Hervé Platteaux, Sergio Hoein
How do you Implement a Digital Environment to Support a Training Group? |
Comment organiser son environnement numérique pour soutenir le groupe en
formation ?
Anne Ronchi
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Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie
http://www.cjlt.ca/