CIDER session: A Socio-technological Approach of Addressing Distance Education Issues in Developing and Developed Countries

Announcing the December session of our 2016-17 CIDER Session series. This free, online session will be the first in our new occasional series, Emerging Voices in Distance Education Research, featuring Md Aktaruzzaman, a recent PhD from Monash University, Australia.

*Please note this session will run at a special time, 2-3pm Mountain, on December 7.

Title: A Socio-technological Approach of Addressing Distance Education Issues in Developing and Developed Countries

Education is becoming increasingly expensive in developed countries, while in developing countries it is increasingly becoming inaccessible for many socio-economic reasons. The Adapting Structuration Theory In Distance Education model (ASTIDE) is a socio-technological approach for addressing education issues in developing and developed countries that can enable each and every individual in the world to get education or higher education in an affordable way. In particular, it will encourage entrepreneurship through social business and ensure education with minimum financial support from the government.

When: Wednesday, December 7, 2016 – 2pm to 3pm Mountain Time (Canada)

Where: Online through Adobe Connect at:
https://athabascau.adobeconnect.com/cider

Registration is not required; all are welcome. For more information on CIDER and our monthly Sessions, please visit the website:
http://cider.athabascau.ca

Veille scientifique du CRIFPE No. 147, 24 novembre 2016

Livres

– Nidegger, C., Ntamakiliro, L., Carulla, C. & Moreau, J. (2016). Enseignement des mathématiques en Suisse romande et résultats de l’enquête PISA 2012 : regards croisés. Neuchâtel (Suisse) : Institut de recherche et de documentation pédagogique – IRDP. Lire… 
– Retailleau, B. (2016). Du pari d’éducabilité. Évolution des pratiques éducatives pour des enfants avec troubles du spectre autistique et déficients intellectuels. Paris : L’Harmattan.  [Intervention] Lire… 
– Wilson, D., Alaniz, K. & Sikora, J. (2016). Digital Media in Today’s Classrooms The Potential for Meaningful Teaching, Learning, and Assessment. [Lanham, Maryland, États-Unis] : Rowman & Littlefield.  [Intervention] Lire… 
– Young, M. D. & Diem, S. (2017). Critical Approaches to Education Policy Analysis Moving Beyond Tradition. [New-York] : Springer. Lire… 

Mémoires et thèses

– Clerx, M. (2016). La “sensibilité à” d’enseignants en éducation physique : le prisme du réinvestissement des acquis d’une formation continue en situation de travail. Thèse de doctorat inédite, Université catholique de Louvain, Louvain-La-Neuve (Belgique).  [Intervention] Lire… 
– Ngoya, J. (2016). Étude des relations entre le développement professionnel des enseignants du postsecondaire et leur bien-être psychologique au travail . Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec. Lire… 
– Samyn, S. (2016). Articulations entre les représentations professionnelles et les pratiques de gestion des groupes-classes des enseignants d’éducation physique. Thèse de doctorat inédite, Université catholique de Louvain, Louvain-La-Neuve (Belgique). Lire… 
– Sénéchal, K. (2016). Expérimentation et validation de séquences didactiques produites selon une ingénierie didactique collaborative: L’enseignement de la discussion et de l’exposé critique au secondaire. Thèse de doctorat inédite, Université Laval, Québec, Québec.  [Intervention] Lire… 

Rapports et études

– Jensen, B., Roberts-Hull, K., Magee, J. & Ginnivan, L. (2016). Not So Elementary: Primary School Teacher Quality in Top-Performing Systems. Washington D.C. : National Center on Education and the Economy.  [Intervention] Lire… 
– Ménard, M. & (République française, Assemblée Nationale ) Commission des affaires culturelles et de l’éducation (2016). Rapport d’information déposé en application de l’article 145 du Règlement par la commission des affaires culturelles et de l’éducation en conclusion des travaux de la mission d’information sur la formation des enseignants et présenté par M. Michel Ménard, Rapporteur. (Rapport no. 4075). Paris : République française, Assemblée Nationale. Lire… 
– Munday, S. & U.K. Government, Ministry of Education (2016). A framework of core content for initial teacher training (ITT). [Londres] : The Crown editor.  [Formation] Lire… 
– Zaidi, A., Howat, C. & Caisl, J. (2016). Initial Teacher Education Provision in FE. Second year report. [Londres] : The Education and Training Foundation.  [Formation] Lire… 

Périodiques professionnels

– ATA Magazine, 97 (1) 2016 Lire… 
– Phi Delta Kappan, 98 (3) 2016 Lire… 
– PROF, le magazine des professionnels de l’enseignement (31) 2016 Lire… 
– Traces de changements (227) 2016 Lire… 

Revues scientifiques

– Journal of Studies in International Education, 20 (5) 2016 Lire… 
– Savoirs (41) 2016 Lire… 
– Spirales : Revue de recherches en éducation (58) 2016 Lire… 
– Studies in Educational Evaluation, 51 2016 Lire… 

Dossier de Veille de l’Institut français de l’éducation (IFÉ)

– Dossier de veille de l’IFÉ n° 113, novembre 2016 : La différenciation pédagogique en classe Lire… 
– Dossier de veille de l’IFÉ n° 112, octobre 2016 : L’éducation des filles et des garçons : paradoxes et inégalités Lire… 
– Dossier de veille de l’IFÉ n° 111, juin 2016 : Représentations et enjeux du travail personnel de l’élève Lire… 
– Dossier de veille de l’IFÉ n° 110, avril 2016 : Les cultures adolescentes, pour grandir et s’affirmer Lire… 

Colloques en éducation

– 4e Colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante Lire… 
– 5e Sommet de l’Ipad et du numérique en éducation Lire… 
– Education, Research, Humanities, and Statistics Interdisciplinary Conference- Washington DC Lire… 
– ICELW 2017 – The 10th Annual International Conference on E-Learning in the Workplace Lire… 

Conférences du CRIFPE

– Soutenance de thèse d’Adriana Morales Perlaza intitulée : «Les savoirs professionnels à la base de la formation des enseignants au Québec et en Ontario : une étude comparative des modèles universitaires de professionnalisation et de leurs enjeux» Lire… 

Les archives de la veille scientifique sont disponibles à l’adresse suivante:  http://crifpe.ca/veille

Responsable : Richard Croteau LL.L., M.Sc.
richard.croteau@umontreal.ca